松田主席研究員が講師を務める「ヨソモノ街おこしコース」の講義風景。「丸の内で学び、地域で輝く」をキーワードに、20代から60代まで首都圏のビジネスパーソンが集う。

――具体的な活動の一端を地方創生との絡みで教えてください。

松田：研究会では年４回の総会や特別セミナーがあり、約10の分科会が動いています。テーマは、まちづくり、ライフスタイル、復興、産業など、内容はすべて地方創生に関連しています。そして、分科会の１つに2016年に、一般社団法人エコッツェリア協会と連携して開始した「丸の内プラチナ大学」があります。ここでは農業やCSVなど７講座がありますが、私は「ヨソモノ街おこしコース」という講座を担当しています。

　「丸の内で学び、地域で輝く」をキーワードに、20代から60代までの首都圏のビジネスパーソンだけでなく、医師、建築家、自治体職員、そして定年退職後の“自分探し”をしているシニアなどが集っています。受講生の特徴は、「いくら稼ぐかより、何か貢献したいという思いが強い」ことではないでしょうか。そういう方々が、各地で良い意味での“ヨソモノ”になるために学び合う講座を目指しています。講義を重ねるなかで面白い現象が生まれます。金融機関の方が、「収益より社会性が大切だ」と言ったり、一方でNPOの方が「社会性も大切だけどビジネスとしての自律性も重要だ」と主張し、異質な人材がぶつかり合うと“化学反応”が起こるのです。彼らが連携してアイデアを考えることで新たな価値が生まれるでしょう。

鹿児島県徳之島への視察では、地元の高校生と一緒にキャリアワークショップを開催。受講生は、金融、IT、建築家、医者、キャビンアテンダントなど多様なキャリアの経験をもとに「働く論」を高校生と語る。高校生にとっては、これからの進路や将来の夢を考えるにあたり貴重な経験となった。

岩手県八幡平市への視察では、雄大な岩手山をバックにした会場で、地元市民の方々とともに、これからの地方創生についてワークショップを開催。観光、農業、教育、移住、交通など多様なテーマを集中討議。翌日は市長向けに課題解決のためのプランを個人とチームで発表。

――丸の内プラチナ大学では現地視察ツアーも実践していますね。

松田：まず東京の丸の内で対象となる市町村の課題を学びます。講座では、市町村の首長や地方創生担当職員やすでにヨソモノとして頑張っている方が登壇して、「わが街の課題」を語ってもらいます。受講生はそれらの課題をどう解決するか討議し、ビジネスプランを提出します。市町村の職員にとっては、そのビジネスプランはアイデアの宝庫であり、次年度の施策にしたいと思える提案もあるようです。講座終了後には、市町村の地酒や食材で懇談会となります。やはり酒や食は人を引きつける大きな魅力や資源であり、懇談会は話が尽きないほどです。

　現地視察ツアーは、例えば鹿児島県の徳之島にある伊仙町では、単に視察だけでなく、地元の方、移住して活躍中の方、島で働く方、そして自治体職員を交えてのディスカッションを重ねました。

　この際に重要なのは、きちんとした対話ができることです。その点で、地元高校生70人とのワークショップは大きな学びの機会になりました。

　ワークショップのテーマは「キャリア」です。まず受講生が初対面の生徒たちに向かって自分の仕事を紹介するのですが、それがうまくできるか、高校生にしっかりと伝わり、自分のことを理解してもらえるかが非常に重要です。受講生には、IT、金融、不動産といったビジネスパーソンから、建築家、医者、キャビンアテンダントなど多様なキャリアの人がいます。高校生は、彼らの「働く論」を聞き、キラキラと目を輝かせます。つまらない時は、素直につまらなそうにしています。高校生に自分のキャリアをわかりやすく説明するのは簡単ではありません。このワークショップで一番学んだのは、もしかしたら受講生自身だったかもしれません。

――一方的ではない、きちんとした対話によってしか相互理解は深まりませんね。

松田：「半学半教」という言葉を福澤諭吉は残していますが、半分学んで半分教えるような双方向の精神が大切だと思います。良い“ヨソモノ”は、教えるだけでなく、地域では互いに高め合える関係をつくらなければなりません。それには対話ができなければならず、対話ができて初めて市民・公共・産業の“三方一両得”への一歩が踏み出せると思います。

　そして、対話を成立させるためには、周波数を合わせるような“チューニング”が必要だと思っています。私は「いきなりヨソモノの始動はケガのもと」と言うのですが、東京のビジネスの論理がそのまま地域で受け入れられるとは限りません。地域には固有の課題や事情があります。私たちは「丸の内で学び、地域で輝く」を標榜していますが、地域へ行く前に、その地域の課題を理解し、何をどのように、どのような言葉で伝えるかも含めて、綿密な準備・助走期間が欠かせないのです。これをチューニングと言っているのです。

　この助走期間のチューニングのなかで、受講生は提案力だけでなく、しっかり聞く“傾聴力”やしっかり問う“質問力”を磨く必要があります。

　地方創生はハコモノのハードをつくることではありません。「地域づくりは人づくり」です。人材育成は長い時間を要しますが、未来のために絶対必要な投資です。まずはヨソモノと地域の方が双方輝く小さなサクセスストーリーを積み重ねていくことが大切でしょう。その成功要因を共有すれば、「私もやってみよう」と一歩踏み出すヨソモノが増えていくのではないでしょうか。